1.快速阅读课文,初步感知课文内容,思考:你们从课文中看到了一个怎样的老人？看到了一群怎样的海鸥呢？2.标示课文中出现的生字新词,借助课文中的拼音及工具书准确拼读并理解其意义.3.小组交流.?... ... ...读思结合（一）品读1-13自然段：边读边依据课文内容想象你的面前出现了老人做哪些事情的画面从文中哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注?（1）小组合作，找出相关语句段落（2）分析理解重点语句，体会人鸥情。（3）全班交流.外貌A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。（外貌描写。老人穿着俭朴，对海鸥却十分慷慨，足以看出老人对海鸥的爱十分深厚。）B：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（动作描写。老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字，生动传神地把鸥群吃食物的样子写出来了。海鸥飞翔的美丽情景，让我们感受到了人与动物和谐相处的动人情景。）?... ... ...细读感悟（一）质疑引导，读思结合：仿照一，理解海鸥对老人的深厚感情1.自由朗读，体会感情。2.小组合作，找出相关语句段落。3.分析理解重点语句，作上读书笔记，体会感悟海鸥对老人的深厚感情。A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的家属C：过了一会儿，海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。D：它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。